Les Masterclass

Du cycle 3 à la Terminale

La Masterclass est un évènement qui regroupe 5 à 10 classes, en présentiel ou en distanciel. Pendant deux heures, les élèves rencontrent un scientifique, regardent un film, échangent avec l’équipe Greenlandia et avec les élèves de notre premier dispositif « classe ambassadrice ».

Ce dispositif s’adapte à tous les niveaux à partir du cycle 3 jusqu’à la Terminale. Des sessions sont organisées régulièrement pour chaque niveau.

Témoignage

Laïla Koudsi, chargée de mission DSDEN d’Ille et Vilaine – Professeure coordonnateur EAC et EDD
“La Masterclass Greenlandia permet un éclairage sur les conséquences et les causes du changement climatique à double niveau : de manière horizontale entre pairs de part la présence des premiers élèves ambassadeurs et verticale de part l’échange avec un ou des scientifiques. La projection du documentaire retraçant l’expédition réalisée par des élèves en 2022, permet aux élèves participant à la Masterclass une réelle plongée dans le cercle polaire arctique. Ils sont ainsi amenés à prendre conscience des impacts du réchauffement climatique sur toute une communauté tout en en comprenant l’origine de manière scientifique. Les Masterclass sont un lieu d’apprentissage et d’échange où se croisent différents regards, différentes cultures, différentes expériences. »

Classes Greenlandia

Du collège à la Terminale

Greenlandia propose une conférence d’une à deux heures dans les établissements par l’un.e de nos animateur.rices.
Plusieurs conférences sont actuellement disponibles :
– La vie des Inuits au 21ème siècle, cette intervention permet de découvrir le village d’Ittoqqortoormiit (Groenland) et son environnement.
– Les différents niveaux de la biodiversité illustrés par des exemples arctiques (pour les lycées)
– Les expéditions polaires, de Charcot à Greenlandia.

Ce dispositif est ouvert à partir du collège jusqu’à la Terminale. Si vous souhaitez une deuxième conférence sur un autre thème ou une conférence pour d’autres classes, nous vous demanderons une participation. La séance peut avoir lieu en distanciel pour éviter des frais de déplacement trop importants.

Témoignage

Angélique Lemasson, professeure de SVT (Lycée et collège)

“J’ai bénéficié ainsi que mes élèves de deux interventions de Xavier Bougeard de Greenlandia. La première fois, c’était avec des élèves de seconde. Xavier a fait tout d’abord une présentation d’Ittoqqortoormiit. Il a présenté tous les aspects de la vie des habitants. Il a présenté également la faune, la flore, le milieu, les paysages.
Il a parlé aussi de l’action de Greenlandia. L’échange avec les élèves a été très facile et constructif.
Ensuite, Greenlandia a mis à disposition de mes élèves une banque importante de documents et les élèves ont conçu des panneaux à l’aide de ces documents ainsi que de leurs recherches personnelles. Chaque groupe avait un sujet différent”.

Sentiers polaires

Un parcours primaire

Le parcours primaire propose à une ou plusieurs classes une série d’interventions et d’ateliers s’étalant sur plusieurs semaines afin de permettre :
– un travail sur le temps long.
– de multiplier les angles de découverte du sujet : climat, biodiversité, vie d’une communauté humaine et les manières de les traiter : réflexion, exercices, jeux, activités artistiques.

Ce dispositif est ouvert pour le cycle 3 (CM1 et CM2) et le cycle 2 (CP, CE1 et CE2). Il demande une discussion et une organisation préalables. Il convient donc de vous inscrire au moins 2 mois avant la date de la première intervention. Les interventions peuvent avoir lieu en distanciel.

Témoignage

Nathalie Tellier – professeure des écoles – CP/CE1
“Le projet « Sentiers Polaires » offre à mes élèves de CP/CE1 une immersion intéressante dans l’univers arctique, croisant les apprentissages fondamentaux et de la sensibilisation à l’environnement.
Adapté au jeune âge du cycle 2, ce parcours éveille à une curiosité scientifique concrète : observer la biodiversité polaire, comprendre la fragilité des écosystèmes et appréhender, à leur échelle, les enjeux du changement climatique.
En incarnant des notions parfois abstraites à travers le vécu des expéditions Greenlandia, le projet « Sentiers Polaires » développe l’esprit critique, l’empathie envers le monde vivant et le sentiment de responsabilité éco-citoyenne dès le plus jeune âge. C’est un véritable partenaire pour former les citoyens informés et acteurs de demain !

Classe ambassadrice

Collège Cycle 4, Lycée

La classe ambassadrice est un dispositif très particulier qui ne concerne qu’une seule classe. Elle se connecte pendant deux années de suite, avec le programme Greenlandia.

Ce dispositif demande un groupe de plusieurs enseignants très motivés et une direction d’établissement en soutien. Pendant deux ans, les élèves participent à plusieurs interventions et doivent devenir in fine des ambassadeurs, en transmettant leurs connaissances et leurs expériences. Dans la mesure du possible, la deuxième année se conclut par un voyage.

Ce dispositif est ouvert aux cycles 4 (4e et 3e) et aux lycées. Il demande une longue discussion en amont et une vérification de notre capacité à travailler avec l’établissement candidat dans des conditions requises. Il convient donc de prendre contact au moins 6 mois à l’avance.

Un appel à projet sera publié sur nos réseaux pour l’ouverture de la prochaine session à la rentrée 2027/2028.

Témoignages

Etienne Walger, professeur de technologie à Chartres de Bretagne
“J’ai eu la chance d’être l’un des professeurs de la première classe ambassadrice, en 2020-2022. L’ouverture au monde des chercheurs, l’expédition scolaire et le rôle d’ambassadeurs ont été de formidables leviers de compréhension, d’apprentissage et d’engagement pour nos élèves.
Nous avons été les cobayes de la plus belle des manières, de ce dispositif créé par Greenlandia. Nos élèves ont pu rencontrer des scientifiques passionnants, découvrir la vie des inuits d’Ittoqqortoormiit, échanger et réfléchir sur nos relations à cet environnement dans un contexte de changement climatique, puis témoigner pour inciter à infléchir notre mode de vie pour participer à l’effort collectif nécessaire pour réduire notre impact sur la planète.
Au delà de cette expérience extraordinaire, ils se sont transformés en acteurs de leurs apprentissages, clôturant leur scolarité de collégiens par de belles réussites à l’examen final et dans leur orientation”.

Témoignages des premiers élèves ambassadeurs de Chartres de Bretagne

Aël, ancien collégien mais toujours ambassadeur Greenlandia
“J’ai en mémoire le témoignage d’une population victime d’un changement de leur univers, de leur quotidien, qui n’est pas vraiment de leur faute et qui tente, tant bien que mal, de s’adapter.
Ils voient la disparition de leur culture en fait et ils essayent de changer leur mode de vie pour survivre dans leur environnement et s’adapter.
Ça m’a donné une conscience émotionnelle de l’impact du changement climatique sur les populations et la nature”.

Alexandra, ancienne collégienne mais toujours ambassadrice Greenlandia
« Ce qui m’a marqué c’est le contact humain que nous avons eu là-bas, avec les Groenlandais, et de voir leur quotidien, comment ils s’adaptent au changement climatique qui les touche. Ils essayent d’avancer malgré la banquise qui est de plus en plus absente, ce qui réduit leurs possibilités de chasse et entraîne une présence accrue des ours polaires près du village, ce qui présente un danger pour eux.
Cela m’a aussi amenée à me questionner sur notre propre capacité à nous adapter aux conséquences du changement climatique chez nous. »

Anna, ancienne collégienne mais toujours ambassadrice Greenlandia
« J’ai retenu de cette expédition deux choses qui m’ont marquée, l’environnement, avec ses paysages, ses aurores boréales, ses températures et les échanges humains avec les habitants du village d’Ittoqqortoormiit. Pouvoir être en immersion avec eux nous a permis de mieux comprendre leur manière de vivre au contact de cette nature très contraignante. »

Elouen, ancien collégien mais toujours ambassadeur Greenlandia
« C’était vraiment incroyable de vivre cette expérience. Ça a beaucoup changé ma vision des choses en ce qui concerne le changement climatique. Je suis plus engagé qu’avant pour essayer de réduire notre impact. Même si aujourd’hui je sens que je n’ai pas grand pouvoir pour changer les choses, mon témoignage permet de sensibiliser d’autres personnes au réchauffement climatique et ses conséquences au Groenland. L’avoir vécu nous rend plus crédible. »

Elyza, ancienne collégienne mais toujours ambassadrice Greenlandia
« Ce que je retiens ? Les échanges, notre séjour au village, voir comment ils s’adaptent et comment, nous aussi, nous devrons nous  adapter aux conséquences du changement climatique. Cela m’a fait comprendre que l’on a tous un rôle à jouer dans l’effort commun pour changer nos modes de vie et réduire notre impact. »

Keyna, ancienne collégienne mais toujours ambassadrice Greenlandia
« Même si je suis restée en France, au « camp de base », pendant l’expédition scolaire de mes camarades de classe, le projet Greenlandia m’a bien aidée à comprendre les conséquences du réchauffement climatique en Arctique. On a eu, sur deux ans, beaucoup d’interventions de scientifiques et on a nous même fait des recherches. Cela nous a permis de ne pas nous centrer sur nous-même et de voir que, si nous n’en subissons pas encore de grandes conséquences ici en Métropole, d’autres en paient déjà les pots cassés. Je trouve très intéressant de pouvoir continuer à partager cette expérience. »